В Дроцевич Семь Подружек Нотный Хоровод Скачать Бесплатно
Рабочая программа по музыке 1 класс на тему РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ. КРИТСКАЯ, Г. П. СЕРГЕЕВА, Т. С. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина Москва Просвещение 2. Программа составлена учителем музыки. МБОУ Тамбовской СОШ Литвиновой В. А. 2. 01. 3г. Пояснительная записка. В Дроцевич Семь Подружек' title='В Дроцевич Семь Подружек' />Дроцевич, сл. В. Сергеева Семь подружек. В Дроцевич Семь Подружек Скачать' title='В Дроцевич Семь Подружек Скачать' />
Рабочая программа по музыке для 1 го класс составлена на основании следующих нормативно правовых документов федерального государственного стандарта второго поколения начального общего образования 2. Музыка. Начальная школа, авторов Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2. МБОУ Тамбовской СОШ на 2. Российской Федерации Об образовании ст. Рабочая программа ориентирована на использование учебно методического комплекта Критская Е. Д., Сергеева Г. П., Шмагина Т. С. Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. М. Просвещение, 2. Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику Музыка. Критской, Т. С. Шмагиной, Г. П. Сергеевой по данному предмету в связи с наличием учебно методического завершенного комплекта и отличительными особенность программы охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы поэтических и прозаических и изобразительного искусства, что выполняет функцию эмоционально эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения. В Дроцевич Семь Подружек Нотный ХороводОсновой развития музыкального мышления детей становятся неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных трактовок, разнообразные варианты слушания, видения, конкретных музыкальных сочинений, отраженные, например, в рисунках, близких по своей образной сущности музыкальным произведениям. Все это способствует развитию ассоциативного мышления детей, внутреннего слуха и внутреннего зрения. Постижение музыкального искусства учащимися подразумевает различные формы общения каждого ребенка с музыкой на уроке и во внеурочной деятельности. В сферу исполнительской деятельности учащихся входят хоровое и ансамблевое пение пластическое интонирование и музыкально ритмические движения игра на музыкальных инструментах инсценирование разыгрывание песен, сюжетов сказок, музыкальных пьес программного характера освоение элементов музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи. Помимо этого, дети проявляют творческое начало в размышлениях о музыке, импровизациях речевой, вокальной, ритмической, пластической в рисунках на темы полюбившихся музыкальных произведений, в составлении программы итогового концерта. Музыкальный материал Песня Я. Дубравина, сл. В. Суслова Ты откуда музыка Песня В. Дроцевич, сл. В. Сергеева Семь подружек. Информация о внесенных изменениях в авторскую программу В календарно тематическом планировании внесена корректировка и перераспределение часов на изучение разделов и тем, а именно Тема И Муза вечная со мной заменена темой Три кита в музыке, для лучшего усвоения жанровой основы музыкального искусства. За счет объединения тем Повсюду музыка слышна и Сочини мелодию была добавлена тема Мы на параде. Тема Музыка осени 1 час вместо 2 часов, а тема Азбука, азбука каждому нужна. Музыкальная азбука разделена на 2 часа. Тема Музыкальные инструменты. Из русского былинного сказа разделена на 2 часа за счет сокращения темы Музыкальные инструменты. Звучащие картины. Тема Музыкальные инструменты. Звучащие картины разделены на две темы Музыкальные инструменты и Чудесная лютня по алжирской сказке. Звучащие картины. Тема Музыка в цирке 1 час вместо 2 часов. Запланирована самостоятельная работа по теме Музыкальная азбука урок 9. В конце года проводится итоговая контрольная работа в виде теста. Формы организации учебного процесса групповые, парные, индивидуальные, коллективные, классные и внеклассные. Виды контроля входной, текущий, итоговый фронтальный, комбинированный, устный Формы приемы контроля наблюдение, самостоятельная работа, творческие работы сочинения, рисование к прослушанным произведениям, тест. Оценка музыкально практической деятельности младших школьников на уроках музыки носит лишь поощрительный, стимулирующий характер. Она должна учитывать индивидуальный исходный уровень общего и музыкального развития школьника, интенсивность формирования музыкально слуховых представлений, практических умений и навыков, накопление первичных знаний о музыке. Таким образом, оценка уровня музыкального развития учащихся, предлагаемая ниже, носит условный характер Эмоциональная отзывчивость как показатель развития интереса, желания слушать музыку Проявление любой творческой активности, самостоятельности Уровень развития музыкального мышления образность, ассоциативность Умение применять ключевые знания о музыке Уровень исполнительской культуры творческий подход, эмоциональность. Содержание программы предмета Музыка 1 класс. Раздел 1. Композитор исполнитель слушатель. Песни, танцы и марши основа многообразных жизненно музыкальных впечатлений детей. Музы водят хоровод. Мелодия душа музыки. Образы осенней природы в музыке. Словарь эмоций. Музыкальная азбука. Музыкальные инструменты свирель, дудочка, рожок, гусли, флейта, арфа. Звучащие картины. Русский былинный сказ о гусляре садко. Музыка в праздновании Рождества Христова. Музыкальный театр балет. Первые опыты вокальных, ритмических и пластических импровизаций. Выразительное исполнение сочинений разных жанров и стилей. Выполнение творческих заданий, представленных в рабочих тетрадях. Урок 1. Образная природа музыкального искусства. Муза волшебница, добрая фея, раскрывающая перед школьниками чудесный мир звуков, которыми наполнено все вокруг. Песня танец марш. Урок 2. Хоровод муз. Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека. Музыка, которая звучит в различных жизненных ситуациях. Характерные особенности песен и танцев разных народов мира. Хоровод, хор. Хоровод древнейший вид искусства, который есть у каждого народа. Повсюду музыка слышна. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека. Истоки возникновения музыки. Композитор исполнитель слушатель. Музыка и ее роль в повседневной жизни человека. Показать, что каждое жизненное обстоятельство находит отклик в музыке. Знакомство с народными песенками попевками. Определение характера, настроения песенок, жанровой основы. Ролевая игра Играем в композитора. Звучание музыки в окружающей жизни и внутри самого человека. Урок 4. Мы на параде. Музыка как средство общения между людьми. Основные средства музыкальной выразительности ритм. Выявить характерные особенности марша поступь и ритм шага. Показать разнообразие ритмического сопровождения. Его величество Марш. Многочастная основа музыкальных произведений на примере Марш деревянных солдатиков П. И. Чайковского. Импровизация марша с помощью детских пальчиков. Игра на воображаемом барабане. Урок 6. Душа музыки мелодия. Интонации музыкальные и речевые. Интонация источник, основа музыкальной речи. Овладение элементами алгоритма сочинения мелодии. Вокальные импровизации детей. Ролевая игра Играем в композитора. Музыка осени. Музыкальная интонация как основа музыкального искусства, отличающая его от других видов искусств. Выразительность и изобразительность музыки. План конспект урока по музыке 2 класс по теме Разработка урока по теме. В. Суслова Ты откуда музыкаПесня В. Дроцевич, сл. В. Сергеева Семь подружекПесня В. Черчик, сл. В. Ключникова Нотный хороводПесня Г. Струве, сл. Н. Соловьевой Песенка о гаммеХод урока. Организационный момент Музыкальное приветствие. Повторение пройденного материала Ребята, мы продолжаем знакомиться с музыкальной азбукой. Вы уже знаете все буквы. Для чего вам нужны буквы Композиторам, для того, чтобы рассказать вам о том, что их волновало, тревожило, тоже понадобились буквы. Но эти буквы особенные музыкальные. Их называют ноты. Так что же такое нотыГде живут эти музыкальные жителиони живут в музыкальном домике Вот как выглядит этот домик показываю нотный стан на доске. Сколько этажей в этом домике Эти пять линеек называются нотным станом. Многие музыканты называют его нотоносцем. Почемупотому что он носит на себе ноты Этот домик нелегко открыть, если нет чего Называем нотки по порядку и помещаем каждую на свое место в домике. У нас получился ряд звуков звукоряд. Повторите за мной. Звукоряд повторяют. Давайте, ребята, споем песенку про этот музыкальный домик и его жителей. Это была очень важная особа. Без нее не обходилось ни одно исполнение музыкального произведения. Кроссворд На Тему Первая Половина 20 Века По Истории подробнее. Динамика управляла Силой Звучания музыки. У Динамики было два верных друга. Одного из них звали Форте, другого Пиано. Голос Пиано звучал тихо и спокойно, а голос Форте был громким и звучным. Они доносились из зала, в котором хранился старинный рояль. Динамика заглянула в зал и увидела такую картину два верных ее помощника Форте и Пиано о чем то отчаянно спорили. Я музыке всегда нужен, кричал Форте. Люди слушают громкую музыку и радуются, что в музыке есть я А от Пиано нет никакого толку, музыка обошлась бы и без тебя. Ах, нет, тихо возразил Пиано. А ведь люди любят спокойные, тихие, приятные слуху мелодии. Например, колыбельные песни. Они всегда звучат тихо и ласково. Я нужнее в музыке, чем ты Остановитесь, друзья, пропела красавица Динамика, как можно спорить о том, кто главнее в музыке Вы оба нужны музыкантам. Без вас динамических оттенков, музыка была бы неяркой, невыразительной. Именно вы делаете музыку красивой, разнообразной и насыщенной. От этих слов динамическим знакам Форте и Пиано стало стыдно, и больше они никогда не спорили. Красавица Динамика, несмотря на свои юные годы, сумела рассудить и помирить друзей. Все знают, что звуки по своей природе бывают тихими и громкими, и их никогда никто не перепутает. Динамика в переводе с греческого означает сила звука, она является очень важным свойством музыкальных звуков. Музыка, как и человеческая речь, наполнена множеством звуковых оттенков, чем больше таких оттенков, тем она выразительнее. Эти звуковые оттенки называются динамическими. Динамические оттенки это своеобразные краски, которые раскрашивают речь или музыку в разные цвета. Итальянские слова форте f и пиано p обозначают громко и тихо. Давайте постучим по столу. Тихо Динамический поезд приближается значит звук усиливается Я рассказываю вам стихотворение про ленивого кота и на тех словах, которые означают силу звука, вы должны будете поднять тот знак, который соответствует данному слову. Жил кот Василий. Ленивый был кот Острые зубы и толстый живот. Очень тихо всегда он ходил,Громко, настойчиво кушать просил. Да чуть потише на печке храпел Ну а теперь давайте споем песенку Домисолька Звучит песня ДомисолькаЗакрепление пройденного и нового материала Ребята, сейчас я вам расскажу одну историю про ноты, которые не дружили между собой. Вы ведь никогда не ссоритесь А вот ноты однажды поссорились, и вот что из этого получилось. Собирались посидеть, вместе песенки попеть. На линеечке, под первой до сидела непременно,А за нею нота ре на крылечке во дворе. Вслед за нею ми сидела, дальше фа тихонько пела,Дальше соль, за нею ля вместе пели тра ля ля. А потом под самой крышей всех грустнее и всех выше Почему то нота си, у нее самой спроси. Здесь сидеть мне неохота, отвечает эта нота, И грущу я оттого, что хочу быть рядом с до. Вот беда. А ноты то поссорились и растерялись. Что же делать Придется отправится в музыкальное путешествие. Нам нужно будет выполнять задания, отгадывать загадки, и тогда ноты вернуться. Ну что, согласны Тогда в путь Команда мальчиков и команда девочек. Первыми приступают к выполнению заданий команда мальчиков. М отрывает лепесток до и выполняет 1 ое задание Ребята, на нашем пути стоят домики, это случайно, не наши музыкальные домики Внимание, задание. Определить правильный нотный стан. За правильный ответ, вы получаете первую ноту до. Д отрывает лепесток ре Вам надо назвать овощи в названиях которых есть нота реогурец, репа, редиска, редькаМ А вот ключи, но какой из них наш Отгадайте загадки, получите ноту. Семь ребят на лесенке заиграли песенки. Сейчас будет звучать музыка, нужно выбрать из комплекта цвет, соответствующий настроению прослушанной музыки и разложить оттенки цвета в соответствии с динамикой. М На столе у меня прячутся звуки громкие и тихие. Отобрать те звуки, которые относятся к громким, и поместить в колонку под знаком f, а тихие под знаком P. Вот какие молодцы Теперь все ноты в сборе. У нас получился звукоряд, т. Споемте песенку о гамме. А вот и последнее задание, для того, чтобы все ноты жили дружно, решите следующий маленький кроссворд. Вспомни ноты Попробуйте вписать названия нот в горизонтальные ряды, пользуясь словом подсказкой. МолодцыВы хорошо справились со всеми заданиями. И если вы по настоящему любите музыку, то подружитесь с нотками крепко накрепко. Тогда вам откроется неведомый мир музыкальных звуков. Вы научитесь понимать музыку, слышать ее в окружающей природе. Вы поймете, какое многообразие мелодий могут составить всего семь ноток подружек. Именно они делают окружающий мир еще прекрасней и добрей. Звучит песня Ты откуда, музыкаПодведение итогов. Что нового, ребята, вы узнали на уроке С каким важным свойством музыки вы познакомилисьНаш урок закончен.